بررسی نظرات معلمان و زبان آموزان زبان انگلیسی در ایران دربار? استقلال زبان آموز

این پژوهش تلاشی بود در جهت بررسی نظرات معلمان و زبان آموزان زبان انگلیسی در ایران دربار? استقلال زبان آموز با نگاهی به تفاوت بین این دو گروه و هم چنین در درون هر گروه. بدین منظور 193 زبان آموز و 93 معلم توسط پرسشنام? (با پرسش های بسته) "استقلال زبان آموز: نظرات معلمان" مورد سوال قرار گرفتند. برای جمع آوری اطلاعات دقیق تر، از بین این تعداد شرکت کننده، 34 زبان آموز و 19 معلم از طریق یک پرسشنامه (با پرسش های باز) مورد تحقیق قرار گرفتند. نتایج داده های کمی (پرسشنامه با پرسش های بسته) نشان داد که معلمان و زبان آموزان ایرانی اهمیت بیشتری به جنبه هایی از استقلال زبان آموز مانند یافتن استراتژی های آموزشی، خودآزمایی، انتخاب مطالب درسی، هدف گذاری برای دور? آموزشی، و انتخاب فعالیت های یادگیری داده اند. همین طور تفاوت معناداری میان معلمان و زبان آموزان در زمینه هایی مانند استفاده از مطالب درسی، نوع فعالیت های کلاسی، و مسائل مربوط به تکالیف خانه وجود دارد. یافت? دیگر پژوهش نشان دهند? این است که زبان آموزان نسبت به معلمان نظرات مساعدتری دربار? اجرای جنبه های مختلف استقلال زبان آموز دارند. همین طور زبان آموزان مونث نسبت به زبان آموزان مذکر و زبان آموزان با سطح پیشرفته نسبت به زبان آموزان با سطح مقدماتی نظرات مساعدتری دارند. یافت? دیگر نشان داد که بین نظرات معلمان مونث و مذکر و همین طور معلمان با تجرب? بالا، متوسط، و کم تفاوت معناداری وجود ندارد. نتایج داده های کیفی (پرسشنامه با پرسش های باز) نشان داد که زبان آموزان مستقل انسان هایی فعال، با انگیزه، با اعتماد به نفس، و تصمیم گیرندگان موفقی هستند. از دیگر نتایج این بود که زبان آموزان مستقل دارای روحی? همکاری بالایی با همکلاسیان خود هستند، اشتیاق فراوانی برای صحبت کردن در کلاس دارند، و در هنگام انجام فعالت های کلاسی دچار استرس نمی شوند. هم چنین مشخص شد که در جهت کمک به زبان آموزان برای هر چه مستقل تر شدن، معلمان می توانند به آنها انگیزه دهند، آنها را تشویق کنند که از مطالب کمک درسی استفاده کنند، و روش استفاده از مطالب کمک درسی و مهارت های چهار گان? زبان (صحبت کردن، نوشتن، خواندن، و گوش کردن) را به آنها بیاموزند. در نهایت شرکت کنندگان در این پروهش بر این عقیده بودند که عواملی نظیر آشنایی زبان آموزان با فن آوری، دسترسی به مطالب کمک آموزشی، محیط مناسب آموزشی، تجرب? کافی در یادگیری زبان، و سطح انگیزش و علاق? زبان آموزان می تواند به معلمان در ایجاد استقلال در زبان آموزان کمک کند.